*圖片來(lái)源:希沃資訊

曾幾何時(shí),我國(guó)高等教育是“精英教育”的代名詞,平均每萬(wàn)人中大學(xué)生的比例一度低于印度。在那個(gè)時(shí)代,國(guó)內(nèi)高校生承擔(dān)著專業(yè)突破的重任,平均6.83:1的生師比*(1992年)也利于老師密切地與學(xué)生交流,進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

直到上世紀(jì)90年代,我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率仍長(zhǎng)期停留在10%以下*,“百里挑一”式的高校學(xué)生規(guī)模已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。1999年開(kāi)始,我國(guó)高等教育開(kāi)啟“擴(kuò)招模式”,高等教育也由此從“精英教育”向大眾化階段和普及化階段邁進(jìn)。

隨著普通本專科招生接近千萬(wàn),社會(huì)更需要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。在希沃副總裁、前高等教育出版社教師教育出版事業(yè)部主任魏振水看來(lái),培養(yǎng)復(fù)合型人才,既需要通識(shí)型大課,也需要專業(yè)型小課。

通識(shí)型大課負(fù)責(zé)提升學(xué)生認(rèn)知的廣度,學(xué)生規(guī)模往往幾十甚至上百人。在傳統(tǒng)的階梯教室里,投影ppt是課堂唯一的焦點(diǎn),老師講課、學(xué)生聽(tīng)課的“單向教學(xué)”難以改變。在希沃看來(lái),階梯教室的場(chǎng)景內(nèi)仍要解決“演示”的需求。110英寸乃至200英寸的大畫(huà)幅顯示屏和影院級(jí)音響,能夠有效改善老師授課設(shè)備,提升學(xué)生聽(tīng)課效果。

解決“教”的痛點(diǎn)后,“學(xué)”的痛點(diǎn)也需要解決。動(dòng)輒上百人的公共課,老師難以關(guān)注和調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性。希沃提出“智屏互聯(lián)”的概念,學(xué)生不僅可以通過(guò)筆記本電腦、平板和手機(jī)設(shè)備同步授課內(nèi)容,而且能夠參與課堂互動(dòng)。在設(shè)備互聯(lián)的基礎(chǔ)上,學(xué)生深度參與課堂學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián),助推老師改進(jìn)教育決策,完成師生間的情感互聯(lián)。

專業(yè)型小課肩負(fù)著深究專業(yè)學(xué)習(xí)的重任。除了常規(guī)“講授式”課堂外,“研討型”教學(xué)也不可或缺。因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力,既需要同學(xué)間互動(dòng)討論的激發(fā),也需要老師的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。希沃小組研討教室解決方案能夠?qū)崿F(xiàn)多屏協(xié)作和聯(lián)動(dòng),激活每個(gè)學(xué)生參與思維碰撞。

高校信息化、數(shù)字化之路依然漫長(zhǎng)。圍繞“智屏互聯(lián)”的理念,希沃將攜高校數(shù)字教室、小組研討教室、校園物聯(lián)等多套解決方案,在11月8日-10日舉辦的第55屆中國(guó)高等教育博覽會(huì)與教育界同仁見(jiàn)面。

*文章來(lái)源:億歐網(wǎng) 《高教展看希沃:“智屏互聯(lián)”如何助力高校數(shù)字化?》