7月18日為“納爾遜·曼德拉國際日”，是聯合國大會為表彰南非前總統曼德拉對和平文化與自由的貢獻而設立的紀念日，這不僅僅是對曼德拉的紀念，而且是對追求自由與平等的曼德拉精神與理念的宣揚。

曼德拉為保護人權、兩性平等、兒童和其他弱勢群體的權利奮斗一生，用行為詮釋了以人為本的教育理念：“孩子們的幸福康樂應該成為衡量我們成功的基準，他們在任何社會中都是最敏感脆弱的族群，同時也是這個社會最大的財富。”

作為兒童權利的倡導者，為了捍衛非洲兒童這一弱勢群體的權利，曼德拉于1995年創設納爾遜·曼德拉兒童基金，與當地教育部門合作，創辦了多所曼德拉學校，旨在促進南非教育事業的發展和改變社會對兒童和青少年的對待方式。

曼德拉對教育事業的影響已經超越了地域的限制，他的教育理念對發展中國家有著非常重要的意義。他曾說過：“在如何對待兒童這方面,最能展示出一個社會的靈魂。”

的確，兒童是初綻的花朵，象征著希望與未來，其成長狀態最能反映社會的文明進程。每個孩子都是鮮活的生命，在教育中，兒童的自然權利不可被侵犯，而教育的自由性能夠確保幼兒的天性自然表現，運用不同形式表達情感。

兒童的早期階段是教育的關鍵時期，是性格和意識養成的重要階段，因此培養和增強兒童的自主獨立意識顯得尤為重要。

全優加早教托育致力于培養并增強幼兒的自由獨立意識，這與曼德拉精神中追求平等、獨立、自由的理念不謀而合，并且針對中國的幼兒的具體情況，為培養幼兒的自主獨立意識提供專業的教育環境。

早教的根本是以人為本，把孩子當成獨立的個體，遵循孩子的發展本質與規律，讓幼兒健康成長。

基于此，全優加早教托育的早教課程針對孩子不同成長階段的特點，尊重孩子的差異性，開發了“1+2+N”的進階式課程。

全優加早教托育所強調的自由并不是隨心所欲的自由，而是秉承著倡導有邊界自由的教育理念，根據幼兒的發展特點，建立有邊界的自由，讓孩子在邊界內自由發揮，為培養幼兒的自由獨立意識提供專業的教育環境。

在孩子自主發展的同時，全優加早教托育關注幼兒的情緒變化和情感需求，針對幼兒的九大核心能力素養即人際交往能力、同理心、學習力、探索力、獨立解決問題能力、探索力、創造力、領袖氣質、情緒管理能力、自信心，引導孩子朝著健康的方向發展，讓幼兒開啟自主選擇的意識，培養自我實現的能力。