2019年，經(jīng)濟寒冬之年，然而，在教育培訓(xùn)領(lǐng)域，大語文市場卻表現(xiàn)得異常火熱。

隨著部編版教材在全國落地、新高考改革地不斷推進，語文學(xué)科的地位被抬升，更加強調(diào)了學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承，注重學(xué)生閱讀的廣度和深度。

據(jù)艾瑞咨詢發(fā)布的《中國教育培訓(xùn)行業(yè)白皮書》顯示，英語和數(shù)學(xué)參培率分別為81.4%和46.9%，語文僅為22%。相比已被充分開發(fā)的英語、數(shù)學(xué)培訓(xùn)市場，語文培訓(xùn)市場蘊藏著巨大潛力。而隨著政策引導(dǎo)，越來越多的家長將更加重視培養(yǎng)孩子基于語文學(xué)科的綜合素養(yǎng)，語文輔導(dǎo)的市場需求會逐漸凸顯。

“新高考改革對于語文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求拔高，以及語文在升學(xué)考試中的權(quán)重提升，是近年來語文賽道火熱的一大原因。”有專家表示，新政下大語文正處在風(fēng)口，且未來五年會保持蓬勃發(fā)展。

眼前，“大語文”已經(jīng)成為一片令人向往的藍海，“大語文時代“已經(jīng)到來。

而在2018年，提前嗅到政策和市場風(fēng)向的各大培訓(xùn)機構(gòu)，就已經(jīng)在語文學(xué)科領(lǐng)域積極布局，紛紛將目光聚焦“大語文賽道”。而作為大語文課程體系的開創(chuàng)者，立思辰已成為這條賽道的領(lǐng)跑者。

全面布局大語文 瞄準(zhǔn)萬億級市場

2018年，立思辰的信息安全業(yè)務(wù)開始剝離，全面轉(zhuǎn)型教育行業(yè)。轉(zhuǎn)型伊始，立思辰就將重心放在了大語文領(lǐng)域。“大語文是立思辰教育重點戰(zhàn)略發(fā)展業(yè)務(wù)。我們將不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗，積極整合內(nèi)外部資源助益大語文業(yè)務(wù)繁榮發(fā)展。”立思辰董事長池燕明表示。

在眾多布局者中，立思辰的決心是最大的，也是最專注的。

2018年，立思辰花費近12億元收購大語文品牌中文未來100%股權(quán)，正式布局大語文產(chǎn)業(yè)。

收購中文未來，彰顯了立思辰競逐大語文市場的“野心”。中文未來專注于中小學(xué)語文學(xué)科輔導(dǎo)，開設(shè)有大語文、思晨寫作、庖丁閱讀等專項課程。其創(chuàng)始人竇昕研究語文教育多年，帶領(lǐng)公司建立了完善的大語文課程體系，并不斷地創(chuàng)新優(yōu)化，積累了良好口碑。不到三年時間，中文未來在語文課外輔導(dǎo)領(lǐng)域就成為頭部品牌。

依托中文未來強大的大語文教培實力，立思辰率先在大語文領(lǐng)域戰(zhàn)略布局。并于同年7月，發(fā)布了全新的大語文課程體系。

為支持大語文業(yè)務(wù)發(fā)展，立思辰還對管理層做出調(diào)整。2019年6月，立思辰任命大語文負責(zé)人竇昕為立思辰總裁，立思辰大語文自此進入新的發(fā)展階段。9月，立思辰大語文正式更名為“豆神大語文”。

更名“豆神大語文”，體現(xiàn)了立思辰轉(zhuǎn)型教育事業(yè)的初心。“‘豆神’有著極強的品牌張力，是大語文的符號，代表名師，代表機構(gòu)，更代表大語文。”立思辰市場部總經(jīng)理張文揚在更名儀式上表示，“豆”象征著年輕、生機、收獲、力量，”神“象征著氣質(zhì)、素養(yǎng)、境界、神韻。豆會萌芽，成長的勢能可頂千斤之力;豆的成長，需要水的滋潤和呵護。豆神恰恰反映了人的成長與教育的本質(zhì)，這與立思辰的企業(yè)愿景‘激發(fā)成就億萬青少年’不謀而合。

對于大語文的前景，立思辰非常看好。除積極發(fā)展自有業(yè)務(wù)外，立思辰不拘泥于K12的學(xué)科賽道，他們認為，在泛文化行業(yè)方向,“大語文”蘊藏著萬億級市場。

根據(jù)德勤的數(shù)據(jù)，2019年前三季度文化產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)營業(yè)收入15324億元，中國K12教育市場2018年課外輔導(dǎo)市場規(guī)模已經(jīng)達到了5600億元。

近幾年，立思辰設(shè)立了近1億元的立思辰英才教育產(chǎn)業(yè)投資基金，持續(xù)投資大語文產(chǎn)業(yè)上下游相關(guān)產(chǎn)品。同時，立思辰還對符合戰(zhàn)略發(fā)展方向的教育產(chǎn)業(yè)相關(guān)優(yōu)質(zhì)標(biāo)的，進行直接或間接的股權(quán)投資或與股權(quán)相關(guān)的投資。

立思辰全方位布局大語文賽道，為其構(gòu)筑了堅實的競爭壁壘。面對實力強勁的對手，立思辰建立的核心優(yōu)勢還遠不止這些。

創(chuàng)建大語文課程體系 高質(zhì)量文學(xué)文史教學(xué)

“大語文”的概念在2017年前后開始在全國范圍內(nèi)興起。傳統(tǒng)語文教學(xué)中過于強調(diào)了學(xué)科的工具性而忽略了人文性，大語文的概念則強調(diào)在學(xué)的過程中培養(yǎng)人文素養(yǎng)。對此，立思辰有著自己的理解，他們認為，“大語文的‘大’，在于它闡述的是‘文的教育’，‘文’是文字、文學(xué)、文史、文化，延展性強，并且會作用于孩子的一生”。

與傳統(tǒng)語文教學(xué)中突出字、詞、句、段、章、作者背景，以結(jié)構(gòu)主義為導(dǎo)向不同，豆神大語文深度探索新的教學(xué)方法，創(chuàng)新地提出了以文學(xué)史為綱的“大語文”課程體系，并結(jié)合孟子的“知人論世”思想，主張從時代背景、人物生平入手講解作品，幫助學(xué)生建立清晰的知識脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

“我們需要更敏銳地捕捉消費者以及教育潛在付出者深層次的需求，比客戶更了解他自己。家長其實都希望自己的孩子能夠開開心心的成為一個有文化的人，能夠成為一個有底蘊的人。這也是我們最終確定的制定產(chǎn)品的思路。”立思辰總裁竇昕說。

從真正培養(yǎng)孩子的目標(biāo)出發(fā)，豆神大語文產(chǎn)品不僅注重閱讀理解和寫作等應(yīng)用能力的培訓(xùn)，而且以文史學(xué)的普及為手段，以建國初期的文學(xué)課本為藍本，旨在幫助學(xué)生建立嚴(yán)整的東西方文學(xué)史體系，為學(xué)生提供語文學(xué)科的素質(zhì)教育。獨特創(chuàng)新的課堂內(nèi)容和形式，讓該套課程體系成為豆神大語文的核心競爭優(yōu)勢。

將課程體系的脈絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)化只是大語文教學(xué)中的第一步，更重要的是老師賦予課堂的生動性。按照豆神大語文的課上所學(xué)，其課程內(nèi)容十分豐富，老師需要具備的不僅僅是專業(yè)的文學(xué)素養(yǎng)，還要有豐富的地理、人文等綜合知識的積累，讓孩子通過學(xué)習(xí)真正培養(yǎng)起語文學(xué)習(xí)的興趣。教師資源恰恰是立思辰的核心優(yōu)勢，對大語文教師的高質(zhì)量培養(yǎng)已經(jīng)成為立思辰的核心壁壘之一。

關(guān)于教師培養(yǎng)，立思辰有自己的一套模式和團隊。

在豆神大語文的組織架構(gòu)中，專門設(shè)有教師選聘中心、教師培養(yǎng)中心、教研教學(xué)中心，每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出對教師人才培養(yǎng)的人性化和對教學(xué)質(zhì)量評估的標(biāo)準(zhǔn)化。

立思辰還積極倡導(dǎo)脈絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的——“名師化”。在當(dāng)前各大教育培訓(xùn)機構(gòu)都在“去名師化”的大趨勢下，立思辰的做法似乎不合常理，但事實證明，通過“名師化”教學(xué)，給予教師充分的空間和平臺成長，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，教師積極性大大提高，熱情得到充分釋放，極大地豐富了課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

此外，立思辰還為教研團隊提供充足的資金支持，保障了團隊持續(xù)的內(nèi)容產(chǎn)出和產(chǎn)品創(chuàng)新能力。依靠強大的內(nèi)容生產(chǎn)能力，目前，立思辰在移動端、家庭大屏端、短視頻、廣播電臺等平臺已建立起內(nèi)容及名師IP矩陣，其中《大語文名師團：部編必讀名著精講》、《竇神來了：經(jīng)典文言文精講》兩套線上課程在喜馬拉雅FM親子兒童榜排名第三和第五，成為人文知識付費領(lǐng)域爆款產(chǎn)品。

隨著教學(xué)體系、內(nèi)部管理等基礎(chǔ)設(shè)施的不斷加固，立思辰在大語文市場的版圖逐步擴大。根據(jù)立思辰第三季度財報，大語文業(yè)務(wù)已覆蓋全國30個省市，教學(xué)中心超過300家，并在溫哥華、硅谷建立了海外校區(qū)。大語文業(yè)務(wù)今年預(yù)計收入4億元。

用科技賦能教育，領(lǐng)跑大語文賽道

面對政策導(dǎo)向、市場需求、資本助推的利好形勢，大語文將呈現(xiàn)出一派繁榮景象。但需要看清的是，面對效果難以量化、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不健全、滲透率不足等問題，大語文未來還有很長一段路要走。在“大語文”走向成熟的路上，立思辰正積極用行動為其架橋鋪路。

與大語文在一線城市的火熱不同，很多二三線城市由于信息不對稱，對大語文概念的認知度還不深。針對這一問題，立思辰旗下大語文業(yè)務(wù)團隊已經(jīng)關(guān)注并嘗試解決這一現(xiàn)象，他們通過雙師技術(shù)、網(wǎng)校會員卡、直播課程，正努力推動大語文教育向二三線城市甚至貧困邊遠地區(qū)進行業(yè)務(wù)下沉。此外，該團隊也正在短視頻及音頻等知識付費平臺做內(nèi)容化運營，培養(yǎng)C端用戶的概念、品牌認知。

近年來，隨著科技的不斷進步，人工智能、大數(shù)據(jù)等正融入社會各個領(lǐng)域，其中與教育的融合也在逐步深入。在競爭者紛紛抓緊布局大語文產(chǎn)業(yè)時，立思辰已經(jīng)將目光聚焦在“智慧大語文”方向。目前，立思辰正通過借助AI技術(shù)，賦能教育產(chǎn)業(yè)，在大語文賽道上充分發(fā)力。

2018年，立思辰與清華大學(xué)GIX學(xué)院成立聯(lián)合研究中心，加強教學(xué)與AI的結(jié)合。同時，集團還與百度智能云合作，將AI技術(shù)賦能語文教學(xué)，構(gòu)建語文教研知識圖譜，借助虛擬視覺和語音合成技術(shù)，通過特定真人或動漫形象的聲音、表情，打造虛擬名師，進行互動式教學(xué)。此外，豆神大語文還自主研發(fā)了AI學(xué)習(xí)工具，利用該工具可以實現(xiàn)語文主觀題的自動打分、批改、反饋。

今年九月，竇昕在立思辰大語文更名發(fā)布會上提出了新的五個夢想：出版大語文系列叢書、出品大語文系列動漫影視劇、開發(fā)互動式全球文化體驗館、制作語文及文化類AI學(xué)習(xí)工具、制定語言文化知識評價體系。

在立思辰看來，新的五大夢想是對大語文“外延”的深度探索，將為國家人文教育事業(yè)貢獻更多行業(yè)智慧，把更加優(yōu)質(zhì)的資源和產(chǎn)品流傳下去。關(guān)于新夢想，立思辰正一步一步地接近。

“英語造就了新東方，數(shù)學(xué)造就了好未來，而大語文，未來將成就立思辰。”從池燕明的話中，可以看到，立思辰爭當(dāng)大語文行業(yè)第一的堅定決心。