2019年，經濟寒冬之年，然而，在教育培訓領域，大語文市場卻表現得異常火熱。

隨著部編版教材在全國落地、新高考改革地不斷推進，語文學科的地位被抬升，更加強調了學生對優秀傳統文化的理解和傳承，注重學生閱讀的廣度和深度。

據艾瑞咨詢發布的《中國教育培訓行業白皮書》顯示，英語和數學參培率分別為81.4%和46.9%，語文僅為22%。相比已被充分開發的英語、數學培訓市場，語文培訓市場蘊藏著巨大潛力。而隨著政策引導，越來越多的家長將更加重視培養孩子基于語文學科的綜合素養，語文輔導的市場需求會逐漸凸顯。

“新高考改革對于語文學科核心素養的要求拔高，以及語文在升學考試中的權重提升，是近年來語文賽道火熱的一大原因。”有專家表示，新政下大語文正處在風口，且未來五年會保持蓬勃發展。

眼前，“大語文”已經成為一片令人向往的藍海，“大語文時代“已經到來。

而在2018年，提前嗅到政策和市場風向的各大培訓機構，就已經在語文學科領域積極布局，紛紛將目光聚焦“大語文賽道”。而作為大語文課程體系的開創者，立思辰已成為這條賽道的領跑者。

全面布局大語文 瞄準萬億級市場

2018年，立思辰的信息安全業務開始剝離，全面轉型教育行業。轉型伊始，立思辰就將重心放在了大語文領域。“大語文是立思辰教育重點戰略發展業務。我們將不斷總結和學習優秀經驗，積極整合內外部資源助益大語文業務繁榮發展。”立思辰董事長池燕明表示。

在眾多布局者中，立思辰的決心是最大的，也是最專注的。

2018年，立思辰花費近12億元收購大語文品牌中文未來100%股權，正式布局大語文產業。

收購中文未來，彰顯了立思辰競逐大語文市場的“野心”。中文未來專注于中小學語文學科輔導，開設有大語文、思晨寫作、庖丁閱讀等專項課程。其創始人竇昕研究語文教育多年，帶領公司建立了完善的大語文課程體系，并不斷地創新優化，積累了良好口碑。不到三年時間，中文未來在語文課外輔導領域就成為頭部品牌。

依托中文未來強大的大語文教培實力，立思辰率先在大語文領域戰略布局。并于同年7月，發布了全新的大語文課程體系。

為支持大語文業務發展，立思辰還對管理層做出調整。2019年6月，立思辰任命大語文負責人竇昕為立思辰總裁，立思辰大語文自此進入新的發展階段。9月，立思辰大語文正式更名為“豆神大語文”。

更名“豆神大語文”，體現了立思辰轉型教育事業的初心。“‘豆神’有著極強的品牌張力，是大語文的符號，代表名師，代表機構，更代表大語文。”立思辰市場部總經理張文揚在更名儀式上表示，“豆”象征著年輕、生機、收獲、力量，”神“象征著氣質、素養、境界、神韻。豆會萌芽，成長的勢能可頂千斤之力;豆的成長，需要水的滋潤和呵護。豆神恰恰反映了人的成長與教育的本質，這與立思辰的企業愿景‘激發成就億萬青少年’不謀而合。

對于大語文的前景，立思辰非常看好。除積極發展自有業務外，立思辰不拘泥于K12的學科賽道，他們認為，在泛文化行業方向,“大語文”蘊藏著萬億級市場。

根據德勤的數據，2019年前三季度文化產業實現營業收入15324億元，中國K12教育市場2018年課外輔導市場規模已經達到了5600億元。

近幾年，立思辰設立了近1億元的立思辰英才教育產業投資基金，持續投資大語文產業上下游相關產品。同時，立思辰還對符合戰略發展方向的教育產業相關優質標的，進行直接或間接的股權投資或與股權相關的投資。

立思辰全方位布局大語文賽道，為其構筑了堅實的競爭壁壘。面對實力強勁的對手，立思辰建立的核心優勢還遠不止這些。

創建大語文課程體系 高質量文學文史教學

“大語文”的概念在2017年前后開始在全國范圍內興起。傳統語文教學中過于強調了學科的工具性而忽略了人文性，大語文的概念則強調在學的過程中培養人文素養。對此，立思辰有著自己的理解，他們認為，“大語文的‘大’，在于它闡述的是‘文的教育’，‘文’是文字、文學、文史、文化，延展性強，并且會作用于孩子的一生”。

與傳統語文教學中突出字、詞、句、段、章、作者背景，以結構主義為導向不同，豆神大語文深度探索新的教學方法，創新地提出了以文學史為綱的“大語文”課程體系，并結合孟子的“知人論世”思想，主張從時代背景、人物生平入手講解作品，幫助學生建立清晰的知識脈絡，激發學生對語文學習的濃厚興趣。

“我們需要更敏銳地捕捉消費者以及教育潛在付出者深層次的需求，比客戶更了解他自己。家長其實都希望自己的孩子能夠開開心心的成為一個有文化的人，能夠成為一個有底蘊的人。這也是我們最終確定的制定產品的思路。”立思辰總裁竇昕說。

從真正培養孩子的目標出發，豆神大語文產品不僅注重閱讀理解和寫作等應用能力的培訓，而且以文史學的普及為手段，以建國初期的文學課本為藍本，旨在幫助學生建立嚴整的東西方文學史體系，為學生提供語文學科的素質教育。獨特創新的課堂內容和形式，讓該套課程體系成為豆神大語文的核心競爭優勢。

將課程體系的脈絡標準化只是大語文教學中的第一步，更重要的是老師賦予課堂的生動性。按照豆神大語文的課上所學，其課程內容十分豐富，老師需要具備的不僅僅是專業的文學素養，還要有豐富的地理、人文等綜合知識的積累，讓孩子通過學習真正培養起語文學習的興趣。教師資源恰恰是立思辰的核心優勢，對大語文教師的高質量培養已經成為立思辰的核心壁壘之一。

關于教師培養，立思辰有自己的一套模式和團隊。

在豆神大語文的組織架構中，專門設有教師選聘中心、教師培養中心、教研教學中心，每一個環節都體現出對教師人才培養的人性化和對教學質量評估的標準化。

立思辰還積極倡導脈絡標準基礎上的——“名師化”。在當前各大教育培訓機構都在“去名師化”的大趨勢下，立思辰的做法似乎不合常理，但事實證明，通過“名師化”教學，給予教師充分的空間和平臺成長，形成自己獨特的教學風格，教師積極性大大提高，熱情得到充分釋放，極大地豐富了課堂上學生的學習體驗。

此外，立思辰還為教研團隊提供充足的資金支持，保障了團隊持續的內容產出和產品創新能力。依靠強大的內容生產能力，目前，立思辰在移動端、家庭大屏端、短視頻、廣播電臺等平臺已建立起內容及名師IP矩陣，其中《大語文名師團：部編必讀名著精講》、《竇神來了：經典文言文精講》兩套線上課程在喜馬拉雅FM親子兒童榜排名第三和第五，成為人文知識付費領域爆款產品。

隨著教學體系、內部管理等基礎設施的不斷加固，立思辰在大語文市場的版圖逐步擴大。根據立思辰第三季度財報，大語文業務已覆蓋全國30個省市，教學中心超過300家，并在溫哥華、硅谷建立了海外校區。大語文業務今年預計收入4億元。

用科技賦能教育，領跑大語文賽道

面對政策導向、市場需求、資本助推的利好形勢，大語文將呈現出一派繁榮景象。但需要看清的是，面對效果難以量化、行業標準不健全、滲透率不足等問題，大語文未來還有很長一段路要走。在“大語文”走向成熟的路上，立思辰正積極用行動為其架橋鋪路。

與大語文在一線城市的火熱不同，很多二三線城市由于信息不對稱，對大語文概念的認知度還不深。針對這一問題，立思辰旗下大語文業務團隊已經關注并嘗試解決這一現象，他們通過雙師技術、網校會員卡、直播課程，正努力推動大語文教育向二三線城市甚至貧困邊遠地區進行業務下沉。此外，該團隊也正在短視頻及音頻等知識付費平臺做內容化運營，培養C端用戶的概念、品牌認知。

近年來，隨著科技的不斷進步，人工智能、大數據等正融入社會各個領域，其中與教育的融合也在逐步深入。在競爭者紛紛抓緊布局大語文產業時，立思辰已經將目光聚焦在“智慧大語文”方向。目前，立思辰正通過借助AI技術，賦能教育產業，在大語文賽道上充分發力。

2018年，立思辰與清華大學GIX學院成立聯合研究中心，加強教學與AI的結合。同時，集團還與百度智能云合作，將AI技術賦能語文教學，構建語文教研知識圖譜，借助虛擬視覺和語音合成技術，通過特定真人或動漫形象的聲音、表情，打造虛擬名師，進行互動式教學。此外，豆神大語文還自主研發了AI學習工具，利用該工具可以實現語文主觀題的自動打分、批改、反饋。

今年九月，竇昕在立思辰大語文更名發布會上提出了新的五個夢想：出版大語文系列叢書、出品大語文系列動漫影視劇、開發互動式全球文化體驗館、制作語文及文化類AI學習工具、制定語言文化知識評價體系。

在立思辰看來，新的五大夢想是對大語文“外延”的深度探索，將為國家人文教育事業貢獻更多行業智慧，把更加優質的資源和產品流傳下去。關于新夢想，立思辰正一步一步地接近。

“英語造就了新東方，數學造就了好未來，而大語文，未來將成就立思辰。”從池燕明的話中，可以看到，立思辰爭當大語文行業第一的堅定決心。