當(dāng)今社會(huì)，在初中前讀大學(xué)被視為每個(gè)孩子的默認(rèn)人生目標(biāo)，大學(xué)教育也是個(gè)人的重要標(biāo)簽，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。自從1998年中國(guó)高等教育邁入了大規(guī)模擴(kuò)招的時(shí)代。1999年中國(guó)高校招生人數(shù)暴增51.32萬人，擴(kuò)招幅度高達(dá)47.4%，然而，隨之而來的，是教育質(zhì)量的連年下滑和就業(yè)市場(chǎng)的日趨飽和。開始擴(kuò)招到2024年，時(shí)隔26年，我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生上漲了十倍多，達(dá)到了驚人的1179萬，隨著就業(yè)市場(chǎng)的不斷變化，一些大學(xué)生，一些專業(yè)畢業(yè)生面臨著畢業(yè)即失業(yè)的困境。對(duì)此國(guó)內(nèi)知名教育家李勇提出，大學(xué)生不是上了大學(xué)就萬事大吉的，大學(xué)生應(yīng)在上大學(xué)的那一刻起就積極應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，通過扎實(shí)學(xué)習(xí)好本專業(yè)，積極輔修第二專業(yè)或?qū)W習(xí)更多技能，為自己的未來職業(yè)生涯拓寬道路。

李勇老師在今年的高報(bào)咨詢會(huì)期間，曾經(jīng)鄭重其事的提醒高考生“你在大學(xué)期間，依然需要用你高中三年的努力程度來對(duì)待大學(xué)四年的學(xué)習(xí)時(shí)光，因?yàn)檫@是你進(jìn)入社會(huì)或考研前的又一次寒窗苦讀，這依然是一個(gè)獨(dú)木橋式的道路”；李老師勉勵(lì)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后依然需要好好學(xué)習(xí)，以為畢業(yè)后的就業(yè)作好準(zhǔn)備。

但擺在我們面前一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：就是大學(xué)文憑在快速的“貶值”，現(xiàn)階段從卷專業(yè)，到卷名校，卷碩士甚至博士。

李勇老師認(rèn)為，隨著科技的飛速發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷發(fā)生變化，而這樣的變化來得比很多人想象得更快，更離譜。有些專業(yè)在學(xué)員選擇的時(shí)候很熱門，但四年后卻無崗位可供，甚至不用四年，學(xué)員讀到大二就感覺選的專業(yè)不香了，這樣的情況比比皆是，但這樣的變量往往大學(xué)是無法立刻應(yīng)對(duì)的，專業(yè)的調(diào)整、增加、減少涉及大學(xué)方方面面與審批，這就注定大學(xué)這艘大船不能立刻響應(yīng)市場(chǎng)變化調(diào)整專業(yè)與師資，這同樣也是全世界大學(xué)面臨的困境，一些傳統(tǒng)專業(yè)由于市場(chǎng)需求減少，導(dǎo)致畢業(yè)生無法就業(yè)。因此李勇老師建議大學(xué)生在學(xué)習(xí)主專業(yè)的基礎(chǔ)上，必須輔修第二專業(yè)或?qū)W習(xí)其他專業(yè)技能，以增強(qiáng)未來自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的變量。

李老師還舉例了輔修的諸多優(yōu)點(diǎn)：輔修第二專業(yè)可以幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提升綜合素質(zhì)。在多學(xué)科交叉融合的今天，具備跨學(xué)科知識(shí)的人才更受企業(yè)青睞。例如，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以輔修市場(chǎng)營(yíng)銷，這樣在求職時(shí)就能更好地適應(yīng)不同行業(yè)的需求。其次，學(xué)習(xí)更多技能可以讓學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上更具競(jìng)爭(zhēng)力。李勇指出，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的興起，企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求日益增長(zhǎng)。大學(xué)生可以通過參加各類培訓(xùn)與實(shí)踐課程，掌握如編程、數(shù)據(jù)分析、外語等實(shí)用技能，從而在求職時(shí)脫穎而出。

此外，李勇還強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀念。他建議學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)期間積極參與社會(huì)實(shí)踐，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，為自己的職業(yè)生涯做好規(guī)劃。同時(shí)，要注重個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)，如團(tuán)隊(duì)合作、溝通能力等，這些都是企業(yè)所看重的素質(zhì)。

面對(duì)未來可能的畢業(yè)即失業(yè)的困境，大學(xué)生應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，通過輔修第二專業(yè)或?qū)W習(xí)更多技能，提升自己的綜合素質(zhì)，為自己的未來職業(yè)生涯拓寬道路。正如李勇所言：“在這個(gè)快速變化的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得更多機(jī)會(huì)。”