創想思維空間,是為青少年提供的一種具有高度創造性、啟發性的環境或平臺,其核心目的是通過多種多樣的活動和資源,激發青少年的創新思維和動手能力。

朝陽凱文學校專門為六年級至十年級的學生開設了“創想思維空間·創客課程”,這是一個以技術與工具為基礎,旨在培養學生解決問題能力的創新型課程。通過本課程的學習,學生們將深入探索科技與設計的奧秘。該課程采用階段性教學方法,逐步引導學生深入理解并掌握相關知識和技能。

老師有話說

中學部創客教師 Ivy Wang

在創想思維課程里面,我們的形式是多樣的,比如頭腦風暴、小組合作,還有動手做模型等等……有很多課程是通過3D打印、激光切割,以及木工的工坊里面去進行的,同學們都非常享受這個動手的過程。

除此之外,我們還會與AI進行對話,用AI做電影……整個課程中,同學們不斷地遇到問題,不斷思考去克服問題、解決問題,不斷挑戰自己的極限——這與朝陽凱文打造“Thinking School”的理念完美契合。在創想思維課程中,學校將同學們自身各異的特點與興趣無限放大,提供更多的可能性,為同學們創造多元的平臺,讓他們勇敢地探索自己,挖掘一切感興趣的內容,為迎接未來即將面對的一切挑戰做充足準備。

六年級 創想思維課程

六年級的同學們在創想思維課程中,創建了一個未來城市,大家在思考未來城市的全貌后,動手把整個城市做出來。

我最喜歡最感興趣的,是水上城市的設計與搭建,這個項目吸引我的點在于,大家都生活在陸地,對水上生活不了解,但我們就需要想辦法,創造一個可實施、可以讓人類正常健康生活的水上城市方案。

G6 Helen W.

在這個過程中,我們需要想到一些未來可能會發生的問題,在查找資料后,給出合理的解決方案,最后用可回收材料把想法搭建出來,這很有成就感。

G6 Becky F.

我和團隊的創造力、想象力、動手能力、設計能力,以及查詢資料、靈活運用知識和團隊溝通協調的能力,都得到了很大的提升,是我沒有想到的。

G6 Helen W.

七年級 創想思維課程

我們把七年級創想思維課程的內容叫做創意游樂場,課堂上同學們需要學習3D打印,并利用3D打印技術把自己設計的創意想法制作出來,并探索一些新的玩法和新的可能性。

比如,有的同學認為象棋對于初學者來講太難了,便設計出比較簡單一點的棋盤;有的同學設計了關于十六人格的真心話大冒險;還有的同學針對自閉癥兒童,去設計了適合他們玩的一些玩具,每個項目都非常非常的有趣和有創意。

3D建模是我之前完全沒有接觸過的領域,屬于零基礎小白,3D打印機也都完全沒有碰過,這也正是對我吸引力最大的地方,因為以后總是要實踐的?？涩F在不同了,如果以后有人問我“你會不會3D建模?”,我就可以很驕傲的告訴他,我們學校就有這個課,你說牛不牛?

G7 Eric Z.

八年級 創想思維課程

八年級的創想思維課程,是以現實生活中的場景為背景,解決實際問題,并且利用木工和激光切割技術,把同學們的想法呈現出來。

目前,八年級的同學們已經針對具體問題提出了近百種解決問題的辦法,并且已經制作出他們第一版的木制小模型。

我最喜歡這門課程里邊的3D打印內容,這么一大臺機器,經過激光切割,就能把我們在電腦上繪制的東西打印出來,我覺得非常神奇,有助于之后對于數字、或者3D圖形的思考,更有助于開發大腦。

G8 Jina J.

九年級 創想思維課程

九年級的課程內容是圍繞AI人工智能和編程,同學們需要在課堂里面去了解AI人工智能對生活的影響,并且學習和使用人工智能、AI等相關工具。比如同學們自己制作了自助澆花機器人、智能垃圾桶、以及智能燈等等許多有趣的項目。

我覺得AI軟件非常有意思,當用AI畫圖時它是平面的,但我們要把平面的圖紙繪畫成一個可以拼成立體物體的一個畫作。在學校開設創想思維課程之前,我從來沒有接觸過這類學科的課程,它讓感受到這門課程的魅力,并且開發了我的創造力。

G8 Sissi F.

G9 Daisy C. AI作品

G7 Andrew L. AI作品

G7 Andrew L. AI作品

創想思維空間的課程通常涉及多個學科的知識,學生們在實踐中需要整合和應用這些知識,促進跨學科的學習。從不同有趣的項目中,幫助學生們了解自己的興趣點,并且了解自己的擅長點,為未來學習做有效銜接,并熱愛如此富有挑戰和激勵的課程。