隨著科技的不斷發(fā)展,正奇五度AI數(shù)字助手可以告訴大家人工智能正逐漸滲透到各個領(lǐng)域,包括教育行業(yè)。近期,世界經(jīng)濟(jì)論壇官網(wǎng)發(fā)布題為《塑造學(xué)習(xí)的未來:人工智能在教育4.0中的作用》的報(bào)告(以下簡稱《報(bào)告》)中明確指出全球教育行業(yè)在AI急速發(fā)展的趨勢下面臨巨大挑戰(zhàn)。

師資短缺形式嚴(yán)峻

據(jù)聯(lián)合國教科文組織預(yù)估,以實(shí)現(xiàn)《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》為目標(biāo),全球教師缺口數(shù)量為4400萬。根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)論壇《2023年未來就業(yè)報(bào)告》,今后1/4的工作崗位面臨轉(zhuǎn)型,勞動力市場對人才能力需求的變化,將使技能培訓(xùn)和終身教育需求與日俱增,教師需求缺口或?qū)⒊掷m(xù)擴(kuò)大?！秷?bào)告》表明,吸引人才流入教師隊(duì)伍的有效方式是增加薪資,并重塑教師職業(yè)發(fā)展目標(biāo),但經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(以下簡稱“經(jīng)合組織”)不少成員國現(xiàn)階段尚無法提供這一支撐。

(圖片來源于百度百科)

教師行政負(fù)擔(dān)重且教育評價效率低

據(jù)正奇五度AI數(shù)字助手收集的數(shù)據(jù)顯示美國和經(jīng)合組織成員國教師平均花費(fèi)約一半工作時間在完成行政類工作上,美國教師每周平均工作54個小時,其中僅44%的時間用于教學(xué)。加之師資缺口不斷擴(kuò)大,教師行政負(fù)擔(dān)或?qū)⒗^續(xù)加重?！秷?bào)告》表明,提高行政事務(wù)的自動化水平和學(xué)校任務(wù)的人性化水平,可有效緩解教師行政負(fù)擔(dān)重這一痛點(diǎn),釋放教學(xué)時間,使教師更專注于因材施教等更高效能的教育環(huán)節(jié),同時亦有利于提高教師職業(yè)吸引力。

(圖片來源于Pexels官網(wǎng))

在評價方面,教學(xué)改進(jìn)缺乏數(shù)據(jù)支撐。盡管評價是教學(xué)中的常見環(huán)節(jié),但突破校際和國界的高效橫向評價并不常見,如經(jīng)合組織開展的國際學(xué)生評估項(xiàng)目(PISA)每三年才進(jìn)行一次。教學(xué)成果數(shù)據(jù)的普遍性缺失,使得教育系統(tǒng)缺乏適應(yīng)全球人才市場需求變化的靈敏度。正奇五度AI數(shù)字助手認(rèn)為AI與教育評價融合,可為教育工作者提供實(shí)時、數(shù)據(jù)驅(qū)動的洞察力,還有助于更有效地進(jìn)行教學(xué)成果的非量化評價,為教學(xué)實(shí)踐和課程開發(fā)等提供決策支撐,提高教育整體質(zhì)量。

全球數(shù)字技能和AI人才短缺

具有使用AI和其他新興技術(shù)工具的能力和意愿,是未來人才的重要標(biāo)志之一,也是生產(chǎn)力增長的重要動力之一。然而,《報(bào)告》顯示,在全球勞動力市場,此類人才短缺現(xiàn)象已然顯現(xiàn),與之相應(yīng),AI的發(fā)展進(jìn)程也在放緩。以正奇五度數(shù)字AI助手研究的信息表明教育是打破這一不良循環(huán)的有力抓手,同時《報(bào)告》也提出,為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展,教育應(yīng)該囊括有關(guān)數(shù)字技術(shù)使用的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及如何成為安全、合乎倫理道德的技術(shù)生產(chǎn)者和消費(fèi)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

AI的發(fā)展沖擊著全球教育行業(yè)但也促使全球教育行業(yè)的向上發(fā)展。AI融入不但為教師提供教學(xué)輔助工具和資源分享的平臺,也給學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)的機(jī)會,同時還能為教育事業(yè)提供數(shù)據(jù)分析和管理的支持。因此,正奇五度AI數(shù)字助手認(rèn)為,在AI發(fā)展迅猛的當(dāng)下,全球教育行業(yè)應(yīng)該充分發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)教育的全面發(fā)展和進(jìn)步。