“求是”作為浙大的校訓，承載著老校長在戰火紛飛的歲月中賦予的深厚意義。在一次演講中，老校長深刻指出，中國在近三十年的“科學救國”思潮中，過于注重西方科學帶來的物質文明，卻忽視了培養真正的“科學精神”。他強調，“科學精神就是‘只問是非，不計利害’”，這是一種超越個人利害，純粹追求真理的精神，是科學存在的基礎。

在國家十四五計劃大力發展經濟的同時，知識和智力資源的開發、利用、保護是展示國家現代化水平和社會文明進步的重要標志。認真貫徹落實國家知識產權戰略，建設創新型國家，營造尊重知識、尊重人才、崇尚科學、崇尚創新的良好社會氛圍，倡導全民知識產權保護活動，是社會各界的共同任務。

然而，近期卻有一家浙江科教設備的企業，因其前身與浙大求是公司教學儀器研究所的淵源，以及其股份制改革后的經營行為，引發了人們對“求是”精神傳承的關注和思考。

據悉，該公司因技術問題，涉及對美國NI公司LabView開發軟件的不當使用。盡管具體情況仍需深入調查，但這一事件無疑給“求是”精神的傳承帶來了一定的挑戰。

該公司基于LabView平臺成功開發了“智能視覺識別軟件”，旨在為用戶提供更高效的視覺識別解決方案。然而，在軟件的分發過程中，公司附帶了一個名為“NI License Activator 1.2.exe”的工具，這一行為引發了業界對于知識產權保護與合規性的深入討論。

值得注意的是，該工具在某種程度上涉及到了技術層面的“破解”操作，這無疑觸及了我國對于知識產權保護的嚴格法律紅線。盡管公司可能出于方便用戶或降低成本的考慮，但這種行為確實與法律精神相悖，引發了公眾對于法律尊嚴的關切。

更令人關注的是，這款軟件及其附帶工具竟然已分發給了高校學生。作為未來社會的棟梁，學生們的法律意識和道德觀念的培養至關重要。因此，這種分發行為不僅在法律層面存在問題，更在道德層面引發了深思。很可能給學生傳遞了一種錯誤信息，即在某些情況下，違法行為或許可以被接受，這無疑是對學生法治教育的極大沖擊。

對于此事，我們必須保持清醒的認識和理性的態度。一方面，我們要尊重并維護知識產權的嚴肅性，堅決打擊任何形式的不當行為；另一方面，我們也要關注到教育領域的特殊性，避免任何可能對學生造成不良影響的行為。

如下圖：

圖1 求是提供的指導書中破解軟件的使用方法

圖2 壓縮包里的激活碼程序

除了上述提到的信息，我們從行業內部人士處獲悉，該公司竟是全國相關技能大賽的官方合作企業。這一大賽是多個相關部門、行業組織、人民團體以及學術機構等共同舉辦的大型公益性活動，旨在全面檢驗和提升職業院校學生的綜合技能。

然而，令人遺憾的是，這樣一個旨在培育人才、傳承知識的大賽，其選擇的合作伙伴卻存在侵犯他人知識產權、通過破解軟件牟取不當利益的行為。這無疑引人深思。

眾所周知，教育作為立國之本，應從娃娃抓起，其神圣與純潔不容玷污。因此，我們強烈反對任何以教育之名，行非教育之實的行為。特別是那些誤導學子使用盜版或破解軟件的做法，不僅背離了教育的初衷，更可能對學生產生深遠的影響。

教育的真正目標是激發學生的獨立思考能力，培養他們的創新精神，而不是成為某些不良商家謀取私利的工具。我們擔憂的是，如果學生從小就習慣了這種不當的學習方式，那么在未來，他們可能會對國家的知識產權發展帶來不必要的困擾。

我們深知，每一項知識產權的背后，都凝聚了無數研發者的辛勤與智慧。因此，我們不能容忍這些寶貴的知識財富被不法公司所踐踏。這不僅僅是一個經濟層面的問題，更是對中國教育在知識產權領域健康發展的潛在問題。

因此，我們呼吁社會各界共同努力，維護教育的純潔性，確保學生的健康成長。同時，也期待相關部門能夠加強監管，嚴厲打擊任何侵犯知識產權的行為，為我國的知識產權保護和教育發展創造一個更加健康、和諧的環境。

只有這樣，我們才能真正剔除那些不合時宜的做法，教育的環境才會更加清新、公正與健康。我們期待回歸純粹的科學精神，讓科學的燈塔指引我們前行，照亮我們邁向更加輝煌未來的道路。相信在大家的共同努力下，我們能夠創造一個更加純凈、和諧的教育氛圍，為年輕一代的成長提供堅實的支撐。