2變3創(chuàng)新設(shè)計課程班（汕頭）開課儀式

“如果有一天，你可以登上火星，你會帶哪三樣?xùn)|西，為什么？”

這是2變3創(chuàng)新設(shè)計課程班（深圳）本月發(fā)布的闖關(guān)游戲之“第一關(guān)”。

該課程由汕頭大學(xué)長江工業(yè)設(shè)計中心呈現(xiàn)。2022年7月，首次來到“設(shè)計之都”深圳。

“有人回答，他會帶煙、打火機(jī)、煙灰缸。”汕頭大學(xué)長江工業(yè)設(shè)計中心李昊宇教授說，“這三者分別對應(yīng)——農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、文明。恭喜這位朋友，第一關(guān)他完美通過。”

據(jù)悉，參加2變3創(chuàng)新設(shè)計課程班（深圳）需要連續(xù)“通關(guān)”，一路“升級打怪”方可獲得入學(xué)資格。參與課程學(xué)習(xí)，表現(xiàn)優(yōu)異者，不僅能夠獲得獎學(xué)金，還能直接獲得項目孵化天使資金，直接開啟創(chuàng)業(yè)。如此具有吸引力的課程大有來頭，背后凝聚著李嘉誠的心血。

2003年李嘉誠基金會支持成立了汕頭大學(xué)長江藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，國際平面大師靳埭強(qiáng)擔(dān)任院長。2006年，靳埭強(qiáng)院長邀請李昊宇教授回中國組建產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)。2010年，長江工坊應(yīng)運(yùn)而生。2013年，長江工坊更名為長江工業(yè)設(shè)計中心。

2012年，“2變3創(chuàng)新理論”由汕頭大學(xué)長江工業(yè)設(shè)計中心李昊宇團(tuán)隊率先提出并實踐。

該理論指通過“工科+商科+設(shè)計+人文”多學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)知事物的現(xiàn)象和本質(zhì)，從而達(dá)到開拓創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實現(xiàn)創(chuàng)新實踐的一種創(chuàng)新應(yīng)用模型。

理論以中德哲學(xué)思想的創(chuàng)新思辨為底層邏輯，以《三維空間基本原理》、《思維可視創(chuàng)變原理》、《集合創(chuàng)新應(yīng)用原理》為理論基石，目標(biāo)是培養(yǎng)具備哲科思維能力的跨學(xué)科復(fù)合型創(chuàng)新人才，從而創(chuàng)造社會價值。

汕頭大學(xué)長江工業(yè)設(shè)計中心李昊宇教授對“2變3創(chuàng)新應(yīng)用理論”的推廣、裂變懷抱希望。在接受記者采訪時，他表示，中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，是當(dāng)代中國文化的根基，是維系全世界華人的精神紐帶，也是中國文化創(chuàng)新的寶藏。改革開放以來，中國成為“世界代工廠”，中國設(shè)計一度陷入“中國制造”和“山寨文化”的尷尬之中，失去了中華文化的根基和血脈。世界設(shè)計的話語權(quán)和主導(dǎo)權(quán)掌握在西方國家的手中。正如“中國工業(yè)設(shè)計之父”柳冠中老師曾講，“我們中國的設(shè)計有自己的認(rèn)識論，而我們丟掉了，去學(xué)外國的。”

2變3創(chuàng)新設(shè)計課程班（汕頭）學(xué)員正在做模型

“2變3創(chuàng)新應(yīng)用理論”正是在這樣的背景下，率先劃破中國設(shè)計理論的夜空。該理論源于中國哲學(xué)思想“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，形成了一套透過現(xiàn)象看本質(zhì)的方法論體系和創(chuàng)新應(yīng)用模型。理論于2012年提出后，經(jīng)歷10年的打磨和驗證，正逐漸形成一個基于中國哲學(xué)、具有中國特色的創(chuàng)新設(shè)計流派。

近年來，圍繞該理論還產(chǎn)生了“2變3創(chuàng)新設(shè)計課程班”、“2變3設(shè)計思辨沙龍”等系列活動，為中國設(shè)計創(chuàng)新發(fā)展起到了一定的筑基和推動作用。

2變3創(chuàng)新設(shè)計課程班（汕頭）現(xiàn)場

2變3設(shè)計思辨第四期沙龍（深圳）

據(jù)悉，今年7月起，“2變3創(chuàng)新設(shè)計課程班”入駐深圳，將以工業(yè)設(shè)計與數(shù)字創(chuàng)意為核心內(nèi)容，選址長江商學(xué)院深圳校區(qū)，邀請王受之、徐二明等知名學(xué)者解密創(chuàng)新。課程班引入投融資機(jī)構(gòu)，服務(wù)學(xué)員項目落地，并采用闖關(guān)式招生方式，成功通關(guān)的學(xué)員將有機(jī)會贏取獎學(xué)金。課程班誠摯邀請熱愛并踐行創(chuàng)新設(shè)計的設(shè)計師、產(chǎn)品經(jīng)理、設(shè)計創(chuàng)業(yè)者成為2變3“創(chuàng)達(dá)人”，共赴一場“學(xué)用并舉，點(diǎn)石成金”之約。

“放眼世界，疫情、戰(zhàn)爭和極端氣候交織在歷史的漩渦中，在這百年未有之大變局里充滿了各種不確定性和動態(tài)的變化。多年來人們已經(jīng)習(xí)慣了全球化穩(wěn)定增長帶來的紅利，面對變化無所適從。在動蕩的形勢下，經(jīng)濟(jì)停滯、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改變、企業(yè)大規(guī)模裁員，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境已然改變。企業(yè)核心技術(shù)聯(lián)盟、項目外包、人員精簡、線上辦公等模式已悄然形成。刻舟求劍不是辦法，直面變化才能自救。”李昊宇教授說。

2變3創(chuàng)新設(shè)計課程班（汕頭）

正所謂“亂世出英雄”，2變3創(chuàng)新設(shè)計課程班提供了一個“英雄聯(lián)盟”的平臺，通過組織學(xué)員把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題帶到課上，為學(xué)員和企業(yè)開展各種創(chuàng)新的項目外包定制服務(wù)，打造一個服務(wù)于企業(yè)創(chuàng)新的“專家智囊團(tuán)”和“項目智庫”，形成一個為企業(yè)減負(fù)、賦能的柔性創(chuàng)新工廠。

源浚者流長，根深者葉茂。審時度勢，適者生存。李昊宇教授說：“中國設(shè)計必須深深扎根于中國的文化沃土，在變局中開新局，于危機(jī)中育先機(jī)。新時代，2變3‘創(chuàng)達(dá)人’們將走在時代的前列，為中國設(shè)計筑基、為灣區(qū)發(fā)展建設(shè)添磚加瓦。”

作者：深圳特區(qū)報記者 劉莎莎