進入貝樂英語高級別后，無論是詞匯、語法、閱讀，還是課文主題深度都有了顯著的加強，光是涉及的口語詞匯就有約500多個。通過貝樂這一階段課程學(xué)習(xí)，孩子不僅能能夠熟練地進行英語口語表達(dá)、流利地回答閱讀理解問題，還能運用課程所學(xué)語法點，完成作文的寫作。

1.?Oral Practice

貝樂的外教老師會以"Oral Practice"環(huán)節(jié)作為課程的開端，結(jié)合本周的主題"Household Chores"帶領(lǐng)學(xué)員進行口語練習(xí)。在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過“家務(wù)”相關(guān)詞匯、表達(dá)的學(xué)員，在全新的級別，需要更加熟練的進行運用。

貝樂學(xué)員會在外教老師的引導(dǎo)下，結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際對話情景，以互相采訪的形式，進行全英文的對話輸出。情景式教學(xué)，不僅能讓學(xué)員較為容易地結(jié)合生活練習(xí)輸出，還能充分啟迪學(xué)員思維，實現(xiàn)英語知識的學(xué)以致用。

2.?Vocabulary and Phonics

在這一部分的教學(xué)中，貝樂外教會先進行示范讀，讓學(xué)員跟著學(xué)；然后再給出一個簡單的定義，促進學(xué)員的更好理解；最后用一兩個簡單的例子進行示范，這樣學(xué)員們就可以理解并模仿創(chuàng)造出自己的句子。

這次的課程中，學(xué)員們第一次接觸到End Blends：如nd, nk, nt, sk, st and mp等。對于已經(jīng)掌握了這些單詞拼讀的G級別學(xué)員，我們的教學(xué)重點會放在教會學(xué)員理解什么是混音，以及如何正確地混合這些特定的字母組合音。

教學(xué)后，貝樂外教會將學(xué)員分成小組，利用書本、墻上張貼的海報等隨處可見的資源，通過團隊合作的形式，讓學(xué)員找出相同結(jié)構(gòu)的英文單詞。隨著詞匯量級、難度的顯著提高，進入G級別后，貝樂在教學(xué)環(huán)節(jié)中會進一步加強對于自然拼讀的教學(xué)。

作為以英語為母語國家的孩子學(xué)習(xí)英語讀音與拼字、增進閱讀能力與理解力的教學(xué)方法，自然拼讀能夠幫助學(xué)員輕松記憶復(fù)雜的單詞詞匯，達(dá)到“看詞能讀，聽音能寫”的效果。

3.?Reading Comprehension Skills

在閱讀前，貝樂外教會帶領(lǐng)學(xué)員討論本篇文章的Genre，Essential Question等，這些都是閱讀理解文章的基本點。此外，外教老師還會進行一個Model Reading，讓學(xué)員可以通過母語使用者的朗讀，在磨耳朵的過程中，學(xué)習(xí)如何采用以合適的語速、語調(diào)及情感，獨立、正確的進行朗讀。

在G1的課堂上，貝樂外教會大量的講到閱讀理解的技巧，前期接觸的主要為Key Details；Characters，Setting，Events；Main Topic and Key Details。之前在課堂上，外教會帶著學(xué)員一起通讀課文，然后尋找文章中的key details，再通過泛讀課文進行鞏固練習(xí)。而這一次的課程中，貝樂外教著重介紹了Main Topic（talk about the story），外教會引導(dǎo)學(xué)員閱讀相關(guān)內(nèi)容，然后回憶故事的核心內(nèi)容，確定人物、地點、發(fā)生的事件。

通過階梯式循序漸進的教學(xué)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)員的閱讀理解技巧，幫助他們發(fā)現(xiàn)打開對話世界的“門鑰匙”。

4.?Grammar and Writing

教學(xué)的最后一環(huán)，是關(guān)于語法學(xué)習(xí)及寫作練習(xí)的部分。對于進入G級別的學(xué)員，貝樂會更加注重對于語法知識的教學(xué)，讓學(xué)員更加深入地認(rèn)識、理解相關(guān)概念，并運用所學(xué)的語法內(nèi)容，進行寫作練習(xí)。融會貫通之前所學(xué)的課堂知識，讓學(xué)員學(xué)以致用。

貝樂英語科學(xué)、體系化的浸入式課堂教學(xué)，融合了國際先進的教學(xué)方法，富有趣味而又干貨滿滿。充分的將“聽說讀寫”四大技能版塊融會貫通，帶給學(xué)員語言能力、應(yīng)用能力、思維能力的多元化培養(yǎng)，為他們開啟對話世界的未來之窗！