時(shí)值大學(xué)畢業(yè)季，許多今年的畢業(yè)生，不僅拿到了畢業(yè)證和學(xué)位證，還收到了一份特殊的“第二課堂成績(jī)單”。

在這張成績(jī)單上，記錄了2021屆畢業(yè)生從入學(xué)至畢業(yè)期間第二課堂活動(dòng)的具體信息，每一條記錄都對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的積分。按照課程類型的不同，分為七個(gè)模塊：實(shí)踐實(shí)習(xí)、志愿公益、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體活動(dòng)、工作履歷、技能特長(zhǎng)。許多曾經(jīng)被視為“課外娛樂”的活動(dòng)，正在成為當(dāng)下大學(xué)生的“必修課”。

以北京科技大學(xué)為例，該校2021屆畢業(yè)生大部分都是理工科。在專業(yè)課堂上，他們主要和實(shí)驗(yàn)儀器打交道，但在第二課堂，有不少同學(xué)參與了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，甚至自己也組織策劃了不少校園活動(dòng)，溝通口才和組織協(xié)作能力得到了扎實(shí)鍛煉。

據(jù)了解，“第二課堂成績(jī)單”是為了貫徹黨的十九大精神，全面落實(shí) 《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》 等有關(guān)文件要求，提出的一項(xiàng)新制度。

它充分借鑒第一課堂教學(xué)育人機(jī)理和工作體系, 整體設(shè)計(jì)高校共青團(tuán)工作內(nèi)容、 項(xiàng)目供給、 評(píng)價(jià)機(jī)制和運(yùn)行模式, 實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)組織實(shí)施的思想政治引領(lǐng)、 素質(zhì)拓展提升、 社會(huì)實(shí)踐鍛煉、 志愿服務(wù)公益和自我管理服務(wù)等第二課堂活動(dòng)的科學(xué)化、 系統(tǒng)化、 制度化、 規(guī)范化, 實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生參與共青團(tuán)第二課堂可記錄、 可評(píng)價(jià)、 可測(cè)量、 可呈現(xiàn)的一整套工作體系和工作度。

在第二課堂的支持下，校園活動(dòng)不再是傳統(tǒng)觀念中學(xué)生的小打小鬧、自娛自樂，它已是高校素質(zhì)教育實(shí)施的主要載體，也在綜合育人方面展現(xiàn)出了廣闊空間。目前，許多高校都在結(jié)合自身特色和實(shí)際情況，開展第二課堂。

記錄學(xué)生表現(xiàn)，打破數(shù)據(jù)孤島，“到夢(mèng)空間”推動(dòng)第二課堂信息化

作為一種新的教學(xué)育人模式，第二課堂也對(duì)學(xué)校的系統(tǒng)化、信息化提出了新的要求。一張記錄了學(xué)生活動(dòng)參與表現(xiàn)情況的“第二課堂成績(jī)單”只是冰山一角。活動(dòng)的展示、學(xué)生的組織申報(bào)、校方的審核與管理，都需要大量技術(shù)支持。

為了讓高校更高效地推進(jìn)第二課堂，共青團(tuán)中央學(xué)校部和全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究中心共同指導(dǎo)開發(fā)了“到夢(mèng)空間”多終端工具，實(shí)現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)了學(xué)生表現(xiàn)可量化、二課情況可視化、管理流程標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)生、社團(tuán)和各類校園組織可以在上面創(chuàng)建活動(dòng)或參與活動(dòng)，校方則能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)審核監(jiān)管。

不僅如此，“到夢(mèng)空間”還打通了學(xué)校分散在不同部門的數(shù)據(jù)，形成涵蓋基本信息、成長(zhǎng)記錄、學(xué)分記錄、活動(dòng)數(shù)據(jù)、部落數(shù)據(jù)、課表API的互聯(lián)互通個(gè)性化接口，實(shí)現(xiàn)了第二課堂信息管理一體化，促進(jìn)第二課堂管理工作日益規(guī)范化、制度化、科學(xué)化、智能化。

據(jù)介紹，“到夢(mèng)空間”平臺(tái)采用了通用的開源技術(shù)框架，能對(duì)外提供標(biāo)準(zhǔn)的API接口，泛用性強(qiáng)，既實(shí)現(xiàn)了共性流程的標(biāo)準(zhǔn)化，也能適應(yīng)各個(gè)高校的個(gè)性化需求。從2016年上線至今，“到夢(mèng)空間”已經(jīng)迭代了200多個(gè)版本，目前能實(shí)現(xiàn)200毫秒級(jí)別的快速響應(yīng)，還能提供7*24小時(shí)的技術(shù)維護(hù)管理，為第二課堂的開展保駕護(hù)航。

在實(shí)現(xiàn)了高校團(tuán)委第二課堂業(yè)務(wù)全流程及化協(xié)同管理后，“到夢(mèng)空間”還成為了基于活動(dòng)和組織的團(tuán)委“二課”大數(shù)據(jù)中心。它記錄著每一位同學(xué)在第二課堂里的表現(xiàn)和每一個(gè)二課活動(dòng)的參與情況，通過挖掘分析這些數(shù)據(jù)，高校能了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)教學(xué)。

正如一位負(fù)責(zé)第二課堂的老師所言，“一張成績(jī)單的背后是多個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)數(shù)據(jù)的集合。“到夢(mèng)空間”所做的事情其實(shí)是提供統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化流程、打破數(shù)據(jù)孤島，對(duì)現(xiàn)有的校園業(yè)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)。形成‘一平臺(tái)、多應(yīng)用’的服務(wù)體系，記錄學(xué)生素養(yǎng)成長(zhǎng)歷程，為學(xué)生繪制能力畫像。”

有了這些數(shù)據(jù)反饋，學(xué)校能針對(duì)不同院系、不同專業(yè)提供有針對(duì)性的二課指導(dǎo)，甚至對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行因材施教，幫助他們選擇適合自己的二課活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的均衡發(fā)展。同時(shí)，大數(shù)據(jù)的積淀也能為學(xué)校的各項(xiàng)決策提供科學(xué)依據(jù)，未來還能發(fā)揮更大的用處。

注冊(cè)大學(xué)生超過700萬，“到夢(mèng)空間”平臺(tái)勢(shì)能凸顯

發(fā)展到現(xiàn)在，“到夢(mèng)空間”已經(jīng)成為了全國(guó)大學(xué)生校園活動(dòng)的第一線上平臺(tái)。從2016年上線至今，已經(jīng)有985所高校接入“到夢(mèng)空間”，注冊(cè)學(xué)生用戶超過700萬，日活大學(xué)生超過150萬，累計(jì)發(fā)布活動(dòng)超過250萬場(chǎng)，記錄了一億條學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。在這里，一個(gè)活動(dòng)能觸達(dá)位于全國(guó)任何一個(gè)角落的大學(xué)生。

創(chuàng)青春互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷創(chuàng)意大賽、全國(guó)高校新能源汽車大數(shù)據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、金融精英挑戰(zhàn)杯等全國(guó)性大學(xué)生賽事活動(dòng)均已接入“到夢(mèng)空間”，利用平臺(tái)提供各種運(yùn)營(yíng)工具進(jìn)行活動(dòng)宣講、選手報(bào)名、場(chǎng)外互動(dòng)、活動(dòng)直播等運(yùn)營(yíng)工作。

借助“到夢(mèng)空間”的平臺(tái)勢(shì)能，去年京東舉辦的創(chuàng)青春互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷創(chuàng)意大賽報(bào)名團(tuán)隊(duì)超過2萬，參與院校超過1200所，大賽全網(wǎng)曝光超過3億次，僅在“到夢(mèng)空間”App端，活動(dòng)點(diǎn)擊量就超過了815萬、最終，實(shí)現(xiàn)了超過5000萬人次的全網(wǎng)曝光。

2019年，由共青團(tuán)中央青年發(fā)展部主辦、東方財(cái)富和全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究中心承辦的第五屆金融精英挑戰(zhàn)杯也通過到夢(mèng)空間平臺(tái)面向全國(guó)宣講，最終參賽院校達(dá)到了1782所，參賽人數(shù)超過18.5萬。作為一項(xiàng)僅面向金融專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐賽事，能取得這樣的效果著實(shí)不易。

第一課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，第二課堂拓展素質(zhì)，讓高校人才培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代發(fā)展，是第二課堂的目標(biāo)之一。

目前，通過第二課堂與“到夢(mèng)空間”，越來越多的企業(yè)和高校建立了聯(lián)系，由學(xué)校出具的第二課堂成績(jī)單，也得到了更多的社會(huì)認(rèn)可，學(xué)生參與的積極性也大幅提升。相信隨著持續(xù)推進(jìn)，“到夢(mèng)空間”會(huì)推動(dòng)第二課堂更加深入社會(huì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。